T02

AUTOR/ES:


VACA ESCRIBANO, MARCELINO JUAN

VARELA FERRERAS, Mª SOLEDAD

LIBRO:


Motricidad y aprendizaje: El tratamiento pedagógico del ámbito corporal (3-6).

Este libro gira en torno a la integración del ámbito corporal en la escuela, el desarrollo de su potencial educativo y la formación de los maestros y maestras. El cuerpo y la motricidad son a diario un tema de preocupación para las maestras y maestros de educación infantil. Ellos más que nadie conocen los efectos de lo corporal en la expresión y comunicación de los niños y niñas de 3 a 6 años y, en consecuencia, valoran la oportunidad que representa el cuerpo para conocer mejor a los niños y niñas, para saber de sus intereses, conocimientos, deseos, necesidades… Igualmente saben que la actividad motriz, orientada pedagógicamente, influye en el desarrollo de las capacidades y de los aprendizajes, pero también tienen la experiencia de que lo corporal puede perturbar el ambiente que reclaman en el desarrollo de los procesos de enseñanza-aprendizaje. Es en dicho contexto que los autores nos presentan un conjunto de experiencias, a través de relatos ilustrados, que transmiten una manera de entender y atender el ámbito corporal en la escuela.

  • Año: 2008
  • Ed. Grao
  • Ubicación: Barcelona

AUTOR/ES:


LATORRE ROMÁN, PEDRO A.

LIBRO:


Motricidad y salud en Educación Infantil.

El movimiento es una característica esencial del ser humano. Es necesario para poder interactuar y relacionarnos con el medio, con el entorno y con el mundo que nos rodea. En este libro se aborda la importancia del movimiento en las primeras etapas de la vida, desde una perspectiva educativa y de promoción de la salud, considerando los aspectos de mayor relevancia vinculados al dominio corporal de los alumnos de las etapas de Educación Infantil y Primaria, sentando las bases que deberían proyectarse a lo largo de toda la vida.

  • Año: 2017
  • Ed. Pirámide
  • Ubicación: Madrid

AUTOR/ES:


AUCOUTURIER, BERNARD

LIBRO:


Actuar, jugar, pensar. Puntos de apoyo para la práctica psicomotriz educativa y terapéutica.

El autor analiza la génesis del juego espontáneo del niño como medio de expresión de su propia historia relacional arcaica y como medio de reaseguramiento ante las angustias nacidas de esta historia a veces dolorosa.

En los diferentes capítulos del libro se propone una exhaustiva reflexión sobre el juego espontáneo del niño («La angustia, tensión de todas las esperanzas»), analiza también qué ocurre con el niño que no juega («La angustia tensión de todos los peligros») hasta llegar al niño que piensa («Un camino, condiciones para pensar»).  En definitiva, se aborda un desarrollo psicológico del niño en el cuerpo, el juego, la acción y el placer. Finalmente, en el último capítulo del libro, el autor concreta ampliamente la filosofía y los contenidos de formación para los profesionales que quieran formarse en la PPA.

  • Año: 
  • Ed. Grao
  • Ubicación: Barcelona

AUTOR/ES:


ARNÁIZ SÁNCHEZ, PILAR

LIBRO:


Fundamentación de la práctica psicomotriz de B. Aucouturier.

  • Año: 1988
  • Ed. Panorama (Seco Olea ediciones)
  • Ubicación: Alicante

AUTOR/ES:


PASCUAL MORAL, CARMEN

LIBRO:


Identidad y autonomía: práctica psicomotriz, Metodología Psicopraxis.

El libro nos acompaña desde la historia de la psicomotricidad para llegar a la metodología Psicopraxis. Carmen Pascual comparte, desde sus vivencias en sala, la mirada de la psicomotricidad relacional y vivenciada. Profundiza en los parámetros psicomotores y en cómo estos nos permiten a nivel metodológico observar la expresividad y valorar el momento evolutivo del otro, además para evaluar la eficacia de nuestra intervención. La autora profundiza en los organizadores del desarrollo psicomotor y en cómo la escucha del otro ser hará atendiendo a estos. También ofrece las características del niño en la etapa 0-6 Dirigido tanto a profesionales de la salud, de lo social como de la educación.

  • Año: 2011
  • Ed. La casita de paz
  • Ubicación: Zamora

AUTOR/ES:


BERNALDO DE QUIRÓS ARAGÓN, MÓNICA

LIBRO:


Manual de psicomotricidad.

La psicomotricidad es una disciplina que concibe al hombre como un ser global, y cuyo objetivo es el desarrollo de sus competencias motrices, cognitivas y socioafectivas. Constituye una herramienta de trabajo y un recurso metodológico para profesionales tanto del ámbito de la educación como del terapéutico.

Este manual presenta una introducción a la psicomotricidad, sencilla pero completa, práctica y aplicada, que integra las distintas formas de actuación. En él se exponen los principales modelos de intervención utilizados en la actualidad y su metodología de trabajo, se describen las principales técnicas de intervención empleadas desde estos modelos (técnicas de relajación, el juego, la música y la danza, la expresión plástica) y se explica cómo aplicar los diferentes modelos y técnicas de intervención a distintos ámbitos.

  • Año: 2006
  • Ed. Pirámide
  • Ubicación: Madrid

AUTOR/ES:


SAUCOUTURIER, BERNARD

LIBRO:


Los fantasmas de acción y la práctica psicomotriz.

La formación de un lector, uno de los más fascinantes episodios educativos, no compete únicamente a los profesionales de la educación, aunque la sociedad les haya encomendado esa específica labor. Y si bien se espera que en las aulas prospere ese proyecto intelectual, también en las bibliotecas, los hogares o las calles se juega la suerte de un lector. Porque ser lector es un objetivo que concierne al conjunto de ciudadanos y no sólo a los estudiantes. Se aprende a leer y se alienta la lectura para, principalmente, conocer y conocerse, para abrir el mundo íntimo a la presencia de mundos extraños, para “promover sin desmayo la curiosidad intelectual, el entusiasmo, la razón, el atrevimiento, el libre albedrío, la avidez de verdad”. Leer aparece así, como un modo de vivir.

  • Año: 2004
  • Ed. Grao
  • Ubicación: Barcelona

AUTOR/ES:


MENDIARA RIVAS, JAVIER

GIL MADRONA, PEDRO

LIBRO:


Psicomotricidad educativa.

La psicomotricidad, al introducir la idea de globalidad corporal (entendida como el estado de unión de lo motor, lo cognitivo, lo afectivo y lo relacional), ha resultado ser un concepto clave para entender y estimar el papel preponderante que hoy día tiene el cuerpo como totalidad (lugar de encuentro simultáneo y unitario de movimiento, emociones y pensamiento) y como eje central sobre el que gira la construcción de la personalidad. En el primer capítulo los autores abordan el nacimiento y evolución de la psicomotricidad en general desde sus inicios hasta nuestros días, matizando en los aspectos sobre sus orígenes, su avance y la psicomotricidad educativa hoy. A continuación, en el segundo capítulo, los autores centran su atención en estudiar la psicomotricidad en el campo educativo, centrando la atención en las corrientes aparecidas y los postulados de la psicomotricidad educativa. En el tercer capítulo, los autores, reducen el marco de estudio de la psicomotricidad educativa, situando ésta en el contexto español. Se presenta su recorrido histórico, la tendencia actual y una propuesta general de intervención…

  • Año: 2016
  • Ed. Wanceullen
  • Ubicación: Sevilla

AUTOR/ES:


PIKLER, EMMI

LIBRO:


Moverse en libertad.

En el campo de la motricidad global (movimientos de conjunto, posturales) se han realizado numerosas investigaciones. La originalidad de la que presentamos aquí reside en haber sido hecha con el propósito de establecer un método nuevo de educación consistente en dejar al niño en completa libertad para moverse -ropa adecuada, espacio suficiente y ausencia de todo adiestramiento motor por parte del adulto-. La Dra. Pikler demuestra que el niño aprende a sentarse y a andar aunque no se le siente ni se le lleve de la mano. El desarrollo motor se produce de modo espontáneo, mediante su actividad autónoma, en función de la maduración orgánica y nerviosa. Al sentirse libre, el pequeño de 3, 6, 9 ó 15 meses se muestra activo, interesado, serio en su juego, agradable en sus relaciones, ágil, diestro y preciso en sus movimientos sin esforzarse demasiado al hacerlos y relajado en su cuerpo; va aprendiendo con flexibilidad y con prudencia las sucesivas habilidades motoras con su propia acción y en los momentos que él elige. El libro, además de las estadísticas que presenta, ofrece ilustraciones rebosantes de vida y de movimiento. Todos los que se ocupan del cuidado de los niños pequeños, y quienes están dedicados a la educación especial encuentran en él material de reflexión y directrices de actuación.

  • Año: 1984
  • Ed. Narcea
  • Ubicación: Madrid

AUTOR/ES:


LURIA, ALEXANDER ROMANOVICH

LIBRO:


Sensación y percepción.

  • Año: 1978
  • Ed. Fontanella
  • Ubicación: Barcelona

AUTOR/ES:


SUGRAÑES, ENCARNACIÓ

ÀNGEL, MARIA ÀNGELS

LIBRO:


La educación psicomotriz (3-8 años).

Éste es un libro que contempla todos y cada uno de los aspectos implicados en el desarrollo psicomotor infantil. Partiendo de sus fundamentos teórico-prácticos, incluye un conjunto de propuestas y de situaciones prácticas, secuenciadas de los tres a los ocho años.

A través de sus páginas podremos ver cómo la exploración, la experimentación, el descubrimiento, la relación, la afectividad, el compartir, las emociones, el lenguaje o los pensamientos son los pilares de un crecimiento personal, intelectual y psicomotor bien orientado.

  • Año: 2007
  • Ed. Grao
  • Ubicación: Barcelona

T18

AUTOR/ES:


ABOAL LÓPEZ, MARÍA

LIBRO:


Didáctica de la lengua española en Educación Infantil.

En Educación Infantil el estudio del lenguaje es fundamental para que todos los mecanismos del proceso de enseñanza/aprendizaje se pongan en marcha al mismo tiempo. Es prioritario que los alumnos desarrollen su capacidad lingüística y se conviertan en verdaderos comunicadores que sepan utilizar el lenguaje con fluidez, facilidad y eficacia.

Este manual pretende aportar una visión más cercana a la realidad del aula de Infantil desde la perspectiva de la Didáctica de la Lengua, intentando que los alumnos del Grado en Maestro de Educación Infantil se aproximen a los retos que tendrán que afrontar en la escuela.

  • Año: 2015
  • Ed. Unir
  • Ubicación: Logroño

AUTOR/ES:


COLL, CÉSAR

MARCHESI, ÁLVARO

PALACIOS, JESÚS

LIBRO:


Desarrollo psicológico y educación.

Desde que se editó por primera vez en los años 90 este libro es una referencia fundamental en lo que se refiere a psicología evolutiva.

  • Año: reed. 2006
  • Ed. Alianza
  • Ubicación: Madrid

AUTOR/ES:


BILBAO, ÁLVARO

LIBRO:


El cerebro del niño explicado a los padres.

El autor a través de este libro, nos acerca a conocimientos básicos sobre el cerebro del niños para ayudar a la relación entre padres e hijos.
  • Año: 2015
  • Ed. Plataforma
  • Ubicación: Barcelona

AUTOR/ES:


ESCAMILLA GONZALEZ, AMPARO

LIBRO:


Proyectos para desarrollar inteligencias múltiples y competencias clave.

Muestra con ejemplos cómo interconectar en las aulas el aprendizaje basado en proyectos con el desarrollo de las inteligencias múltiples y las competencias clave. Es un libro que abarca todo lo esencial relativo a las competencias, sirve para todas las áreas.

  • Año: 2015
  • Ed. Graó
  • Ubicación: Barcelona

AUTOR/ES:


FERRER SIERRAHIMA, ISABEL

LIBRO:


La artesanía de la comunicación. Diálogo, escucha y lenguaje en la etapa 0-6.

Una nueva mirada a cómo entender y abordar la comunicación y el lenguaje en la etapa 0-6, la más crucial en la adquisición de estas competencias. El mundo emocional y afectivo, las vivencias y la manera como los adultos interactúan y acompañan el proceso de cada niño se señalan como factores fundamentales para favorecer el mejor desarrollo posible de sus competencias comunicativas y lingüísticas. El enfoque de este libro nace de la práctica educativa y terapéutica y hacia ella se dirige. Por este motivo, en él, el lector encontrará información, reflexión y recursos prácticos.

  • Año: 2000
  • Ed. Aljibe
  • Ubicación: Málaga

AUTOR/ES:


GALLEGO ORTEGA, JOSE LUIS

LIBRO:


Dificultades de la articulación en el lenguaje infantil.

Este libro trata de los trastornos de lenguaje más frecuentes en el ámbito escolar: las dificultades en la articulación. Se clasifican y definen dichas perturbaciones, se expone su etiología diferencial y se ofrecen pautas y estrategias para prevenir y/o rehabilitar los trastornos de la articulación fonemática en la etapa infantil.

  • Año: 2000
  • Ed. Aljibe
  • Ubicación: Málaga

AUTOR/ES:


ANDREU I BARRACHINA, LLORENÇ

LIBRO:


La enseñanza del lenguaje oral en la escuela. Lenguaje oral, lectura y escritura.

Es un libro que aporta aires renovados a la concepción del lenguaje oral en contexto escolar, con propuestas sencillas. Reflexiona sobre la lectura y sus dificultades.

  • Año: 2018
  • Ed. UOC
  • Ubicación: Barcelona

AUTOR/ES:


SERRAT, ALBERT

LIBRO:


PNL para docentes: Mejora tu conocimiento y tus relaciones.

Es un libro que aporta herramientas para mejorar la comunicación docente desde la PNL.

Estoy absolutamente convencido que sin la Programación Neurolingüística (PNL) muchos de los logros obtenidos no hubieran llegado jamás o lo hubieran hecho mucho más tarde. Y también estoy convencido de que la revolución que supondrá la aplicación de la PNL al mundo docente está próxima. La mejora de la eficacia en el aprendizaje de nuestros alumnos, la optimización del liderazgo ejercido por el profesorado, las estrategias para la mejora de la autoestima, la mediación y la negociación, la optimización del tiempo de las reuniones, la resolución positiva de los conflictos, etc. son dominios donde la PNL tiene mucho que decir. Espero y deseo que este libro despierte el interés de aplicar, experimentar, aprender y crecer a la luz de este extraordinario modelo de comunicación que es la PNL.

  • Año: 2007
  • Ed. Grao
  • Ubicación: Barcelona

AUTOR/ES:


PEREZ PEREZ, ENCARNA

LIBRO:


Diagnóstico e intervención den las dificultades evolutivas del lenguaje oral.

Libro que aporta un enfoque actual a las dificultades del lenguaje oral desde la intervención y bajo una perspectiva educativa.

La Dra. Encarna Pérez Pérez, nos ofrece una visión muy amplia y muy completa de todos los pasos que hay que dar para llevar a cabo una buena intervención en niños y niñas que presentan los tres tipos de dificultades de tipo evolutivo en su lenguaje: el retraso simple del lenguaje, el retraso del lenguaje (REL) y el trastorno específico del lenguaje (TEL). Una obra de gran calado, tanto por la cantidad de temas tratados como por la profundidad en la exposición de los mismos, abordados no sólo desde una perspectiva teórica sino también práctica

 

  • Año: 2013
  • Ed. Lebón
  • Ubicación: Barcelona

AUTOR/ES:


FONS ESTEVE, MONSERRAT

PALOU SANGRÀ, JULI

LIBRO:


Didáctica de la lengua y la literatura en educación primaria.

Un buen libro con aspectos teóricos y prácticos sobre didáctica de la lengua.

  • Año: 2016
  • Ed. Síntesis
  • Ubicación: Madrid

AUTOR/ES:


MORA, FRANCISCO

LIBRO:


Neuroeducación y lectura. De la emoción a la comprensión de las palabras.

Este libro trata de esos vericuetos del cerebro por donde corretean las letras, y de cómo con ellas se enciende una nueva luz para uno mismo y el universo que contempla. Y del largo camino que entrelaza lenguaje y lectura. Y también, sobre todo, de cómo se aprende a leer. Pues la lectura transforma el cerebro en su química y en su física, a través de procesos de «recableado neuronal» en los que el cerebro «reinventa» caminos que logran, por ejemplo, que las personas ciegas o los niños que tienen dificultades con la lectura puedan leer bien y alcancen una fluidez de lectura tan alta como la de cualquier otra persona. La neuroeducación nos señala la importancia de esos mecanismos que son la emoción y el chispazo de la curiosidad, y con ellos la apertura de esa ventana que es la atención, y los mecanismos conscientes que nos conducen al aprendizaje y la memoria.

  • Año: 2020
  • Ed. Alianza Editorial
  • Ubicación: Madrid

AUTOR/ES:


STANISLAS, DEHAENE

LIBRO:


El cerebro lector.

Tenemos la suerte de que Stanislas Dehaene, el máximo referente de las neurociencias del lenguaje, sea además un escritor increíble. Sabe reunir lo cognitivo, lo cultural y lo neurológico en un relato delicioso y atrapante. Una obra reveladora». Oliver Sacks. Ustedes están leyendo esta contratapa como si fuera lo más natural del mundo. Todos damos por hecho que un conjunto de marcas, líneas y espacios sobre el papel significan algo … y tendemos a olvidar que el acto de leer es una auténtica hazaña. Más asombroso resulta si consideramos que leemos usando un cerebro que evolucionó mucho tiempo antes de que se inventara la escritura, y lo hizo para fines completamente diferentes. Stanislas Dehaene, uno de los líderes mundiales en neurociencia cognitiva, desentraña esta inquietante paradoja y nos enseña cómo nuestro cerebro de primates logra traducir esos signos llamados letras en lenguaje.

  • Año: 2018
  • Ed. Siglo veintiuno
  • Ubicación: Buenos Aires

T20

AUTOR/ES:


MENDOZA FILLOLA, ANTONIO

LIBRO:


La educación literaria. Bases para la formación de la competencia lecto-literaria.

  • Año: 
  • Ed. Ediciones ALJIBE
  • Ubicación: 

AUTOR/ES:


COLOMER, TERESA

LIBRO:


Narrativas literarias en educación infantil y primaria.

El libro pretende dar respuesta a la pregunta qué queremos que los niños aprendan sobre los cuentos en la escuela infantil y primaria.

  • Año: 2018
  • Ed. Síntesis
  • Ubicación: Madrid

AUTOR/ES:


FORTÚN, ELENA

LIBRO:


Pues señor… Cómo debe contarse el cuento y Cuentos para ser contados.

Elena Fortún con su fino humor y su profundo conocimiento del mundo de los niños, enseña en este libro el arte de contar cuentos y escribe veinticuatro de ellos para diversas edades.

  • Año: 2003
  • Ed. José J. de Olañeta
  • Ubicación: 

AUTOR/ES:


MARTÍNEZ PARDO, EVA

LIBRO:


Bajo la piel del lobo. Acompañar las emociones con los cuentos tradicionales.

A partir de una sugerente mirada sobre las emociones y su acompañamiento educativo, estas páginas nos invitan a descubrir todo aquello que los cuentos permiten transitar y elaborar.
Eva Martínez Pardo es maestra, formadora de formadores y terapeuta. Es especialista en educación emocional y en el trabajo de acompañamiento con cuentos y narraciones,

  • Año: 2017
  • Ed. Graó
  • Ubicación: Barcelona

AUTOR/ES:


CENTELLES PASTOR, JAUME

LIBRO:


El abrazo de la literatura.

45 itinerarios de lecturas acompañados de una propuesta didáctica, más o menos estimulante, divertida, reflexiva o emotiva, contrastada en la práctica de aula.

  • Año: 2020
  • Ed. Graó
  • Ubicación: Barcelona

T21

AUTOR/ES:


ALSINA MASMITJA, PEP

LIBRO:


La música en la escuela infantil

Es un libro muy actual que aborda tanto el primer como el segundo ciclo. Destaca el capítulo 2: las actividades musicales, escrito por la argentina Judith Akoschky en el que se repasan todos los elementos esenciales. También destacan experiencias reales.

  • Año: 2008
  • Ed. Grao
  • Ubicación: Barcelona

AUTOR/ES:


JAUSET BERROCAL, JORDI A.

LIBRO:


Música y neurociencia: La musicoterapia.

En este libro encontramos una amplia explicación de cómo la música actúa a nivel neurológico en el ser humano, así como las aplicaciones de ésta.

  • Año: 2017
  • Ed. UOC
  • Ubicación: Barcelona

AUTOR/ES:


DÍEZ NAVARRO, MARICARMEN

LIBRO:


10 ideas clave. La educación infantil.

Este libro abarca todas las temáticas fundamentales de la EI desde la perspectiva de esta maestra. Dedica un apartado a los lenguajes artísticos (p. 194).

  • Año: 2013
  • Ed. Graó
  • Ubicación: Barcelona

AUTOR/ES:


PINOS QUILEZ, MARTÍN

LIBRO:


Del aula a la vida y de la vida al aula.

  • Año: 2012
  • Ed. 
  • Ubicación: 

AUTOR/ES:


PASCUAL MEJÍA, PILAR

LIBRO:


Didáctica de la música.

Es un manual, una obra que analiza todos los aspectos esenciales.

  • Año: 2006
  • Ed. Pearson
  • Ubicación: Madrid

AUTOR/ES:


GORDON, EDWIN E.

LIBRO:


A Music Learning Theory for Newborn and Young Children.

  • Año: 2003
  • Ed.
  • Ubicación: 

AUTOR/ES:


RUÍZ PALOMO, ESTHER

LIBRO:


Expresión musical en Educación Infantil. Orientaciones didácticas.

Este libro abarca todas las temáticas fundamentales de la EI desde la perspectiva de esta maestra. Dedica un apartado a los lenguajes artísticos (p. 194).

  • Año: 2011
  • Ed. CSS
  • Ubicación: 

AUTOR/ES:


DÍAZ GÓMEZ, MARVILLAS

LIBRO:


Fundamentos musicales y didácticos en Educación Infantil.

Es un libro de gran ayuda para aquellos maestros que desean acercarse a la educación musical de forma significativa. Combina la fundamentación teórica y metodológica con  diferentes estrategias que nos ayudarán a planificar, compartir y evaluar diferentes situaciones de aula.

  • Año: 2010
  • Ed. Publican ediciones
  • Ubicación: Santander

AUTOR/ES:


MATEOS HERNÁNDEZ, LUIS ALBERTO

LIBRO:


Actividades musicales para atender a la diversidad.

Este libro pretende ser un apoyo para los profesores de Educación Infantil, Primaria y Especial, así como para los musicoterapeutas que trabajan en estas etapas desarrollando programas de educación emocional con música. Unos y otros comparten esta fascinante tarea que es la de ayudar a los niños a crecer como personas aprovechando las posibilidades que ofrece el juego con los sonidos. La colección Estrategias Educativas es una serie de libros destinada al profesorado…

  • Año: 2009
  • Ed. ICCE
  • Ubicación: Madrid

AUTOR/ES:


BLAKEMORE, SARAH-JAYNE

FRITH, UTA

LIBRO:


Cómo aprende el cerebro. Las claves para la educación.

El cerebro, como el resto de los órganos, se desarrolla mientras crecemos. ¿Que y cuándo debe enseñársele a un niño o a un adolescente para obtener un aprendizaje óptimo? Las autoras investigan el aprendizaje del lenguaje, las matemáticas, la música, las artes plásticas, las emociones y la sociabilidad; estudian las disfunciones que dificultan el aprendizaje y reflexionan sobre la verdadera utilidad de las nuevas tendencias…

  • Año: 2011
  • Ed. Ariel
  • Ubicación: Barcelona

AUTOR/ES:


SCHILLER, PAM

LIBRO:


La capacidad cerebral en la infancia.

Recoge las principales conclusiones de la neurociencia aplicables a la educación infantil y, tras una breve explicación teórica da pautas concretas y plantea actividades coherentes con lo anterior

  • Año: 2015
  • Ed. Narcea
  • Ubicación: Madrid

T22

AUTOR/ES:


ABELLEIRA BARDANCA, ANGELES E ISABEL

LIBRO:


Los hilos de infantil

Los hilos de infantil. InnovArte Educación Infantil, el trabajo ganador del XXXVI Premio Marta Mata de Pedagogía, es un pequeño tesoro. Un libro que emociona y seduce, repleto de conocimiento y de experiencia, de ideas brillantes, de imágenes preciosas, de reflexiones llenas de sabiduría, de críticas consistentes.

  • Año: 2017
  • Ed. Octaedro
  • Ubicación: 

AUTOR/ES:


ACASO, MARÍA

MEGÍAS, CLARA

LIBRO:


Art Thinking. Cómo el arte puede transformar la educación.

Art Thinking nos propone un nuevo punto de vista desde el que enfocar la educación y hacer que los alumnos vuelvan a conectar con aquellas clases que se convirtieron en un tedio alejado de su realidad.

  • Año: 2017
  • Ed. Paidós Educación
  • Ubicación: 

AUTOR/ES:


ACASO, MARÍA

LIBRO:


La educación artística no son manualidades. Nuevas prácticas en la enseñanza de las artes y la cultura visual.

El concepto con el que más fácilmente se suele relacionar lo denominado como educación artística es el de manualidades. En este libro se vincula la educación artística con los procesos intelectuales que generan conocimiento a través del lenguaje visual, sin hacer desaparecer por ello los procesos manuales, pero descentrándolos, situándolos en un lugar no medular.

  • Año: 2014
  • Ed. Catarata
  • Ubicación: 

AUTOR/ES:


BAMFORD, ANNE

LIBRO:


El factor ¡WUAU!. El papel de las artes en educación.

A diferencia de otras materias impartidas en las escuelas, el propósito de la educación artística no suele estar bien definido. ¿Por qué se enseña? ¿Qué significa una buena educación artística? ¿Cuáles son sus beneficios?


Este libro compara datos, analiza casos concretos de más de sesenta países y la diferencia entre “educación en las artes” y “educación mediante las artes”. 

  • Año: 2009
  • Ed. Octaedro
  • Ubicación: 

AUTOR/ES:


GHISLAINE BELLOCQ

GHISLAINE BELLOCQ

LIBRO:


Tocar el arte. Educación plástica en Educación Infantil, Primaria y técnicas e ideas para el desarrollo de la competencia artística.

Ofrece una propuesta sobre cuál ha de ser la intervención del profesor de modo que permita el desarrollo de la competencia artística en el aula.

  • Año: 2014
  • Ed. Kaleida Forma.
  • Ubicación: 

AUTOR/ES:


CAÑABATE, DOLORS

SOLER, ALBA

LIBRO:


Movimiento y lenguajes. De la experiencia sensoperceptiva a la conciencia y el pensamiento.

Este libro relaciona el movimiento con diferentes lenguajes con el objeto de conocer e interpretar el movimiento y los lenguajes (corporal, matemático, oral, artístico, visual…), como forma de comunicación que potencia capacidades para el desarrollo sano y armónico de toda persona. A partir de las sinergias de especialistas de diferentes ámbitos ofrece propuestas pedagógicas originales e innovadoras para la transformación del conocimiento y de los nuevos paradigmas educativos.

  • Año: 2017
  • Ed. Graó
  • Ubicación: 

AUTOR/ES:


DÍEZ NAVARRO, MARICARMEN

LIBRO:


10 ideas clave. La educación infantil

Este libro abarca todas las temáticas fundamentales de la EI desde la perspectiva de esta maestra. Dedica un apartado a los lenguajes artísticos (p. 194).

  • Año: 2013
  • Ed. Graó
  • Ubicación: Barcelona

AUTOR/ES:


DÍEZ NAVARRO, MARICARMEN

LIBRO:


Arte en la escuela infantil. Aportes sobre la creación y la libertad.

¿Cómo hacer que nuestra mirada sea de respeto, valoración y admiración ante las creaciones de cada niño? Sencillamente permitiendo que los niños prueben por el gusto de mirar, de tocar y de imprimir sus señales. Considerando el trabajo de un niño como su firma, su huella, como una muestra de su identidad, como una parte de sí mismo, y por ello respetando, valorando, cuidando y disfrutando con sus creaciones.

  • Año: 2016
  • Ed. Graó
  • Ubicación: Barcelona

AUTOR/ES:


HOYUELOS, ALFREDO

LIBRO:


La estética en el pensamiento y obra pedagógica de Loris Malaguzzi.

El autor, en este volumen, desgrana el fondo y la significación de la estética en el pensamiento pedagógico de Malaguzzi y en la vida cotidiana de las escuelas infantiles.

  • Año: 2006
  • Ed. Octaedro
  • Ubicación: 

AUTOR/ES:


LOWENFELD, VIKTOR

LIBRO:


Desarrollo de la capacidad intelectual y creativa.

Es la obra donde el autor expone los resultados de toda la investigación llevada a cabo sobre el desarrollo de la expresión plástica en los niños.

  • Año: 2008
  • Ed. Síntesis
  • Ubicación: Madrid

AUTOR/ES:


MARINA TORRES, JOSÉ ANTONIO

LIBRO:


El aprendizaje de la creatividad.

Los autores de este libro presentan un modelo convincente de cómo funciona la inteligencia creadora y de cómo se puede desarrollar. Si “crear” es un acto, la “creatividad” es una capacidad, una competencia.

  • Año: 2013
  • Ed. Ariel
  • Ubicación: Barcelona

AUTOR/ES:


SCHILLER, PAM

LIBRO:


La capacidad cerebral en la infancia.

Recoge las principales conclusiones de la neurociencia aplicables a la educación infantil y, tras una breve explicación teórica da pautas concretas y plantea actividades coherentes con lo anterior. UN capítulo está dedicado al color.

  • Año: 2015
  • Ed. Narcea
  • Ubicación: Madrid

AUTOR/ES:


VELA, PRISCILLA

LIBRO:


Piezas sueltas, el juego infinito de crear.

Un libro de fin abierto, un inicio, un reset, una puerta, una herramienta… Y, sobre todo, una provocación al juego, a la experimentación y a la creatividad.

  • Año: 2019
  • Ed. Litera.
  • Ubicación: 

AUTOR/ES:


ANDUEZA OLMEDO, MARÍA

BARBERO FRANCO, ANA MARÍA

LIBRO:


Didáctica de las artes plásticas y visuales en educación infantil.

En este libro encontramos herramientas muy útiles para diseñar actividades que amplíen las posibilidades expresivas, perceptivas y comunicativas del niño.

  • Año: 2016
  • Ed. UNIR Editorial
  • Ubicación: 

T23

AUTOR/ES:


CHAZIN HODOROVSKY, SERGIO MARIO

LIBRO:


Juegos de expresión corporal para niños.

En este libro se destacan los aspectos pedagógicos del movimiento. Los juegos, motrices y expresivos, proponen una dinámica de expresión corporal de gran valor educativo y están complementados con actividades didácticas.

  • Año: 2007
  • Ed. CCS
  • Ubicación: 

AUTOR/ES:


DÍEZ NAVARRO, MARICARMEN

LIBRO:


10 ideas clave. La educación infantil.

Este libro abarca todas las temáticas fundamentales de la EI desde la perspectiva de esta maestra. Destaca la idea 8 “Jugar es un placer imprescindible para los niños”.

  • Año: 2013
  • Ed. Graó
  • Ubicación: Barcelona

AUTOR/ES:


GIL MADRONA, PEDRO

GUTIERREZ DEL CAMPOP, DAVID

LIBRO:


Expresión corporal y Educación Infantil.

La presente obra nos conduce a otorgar valor a la expresión no verbal desde que el niño aprehende su entorno afectivo familiar, hasta la influencia de los paralenguajes en la evolución de las relaciones más cercanas y luego, en las relaciones sociales. Nos conduce también a entender cómo todos los elementos que rodean a la verbalización generan un conjunto de percepciones que ayudan a comprenderse a uno mismo y al otro, creando unos parámetros de actuación que luego se desarrollarán de manera formativa y artística en la Expresión corporal.

Los autores exponen que la expresión corporal es una forma de expresión del niño, un medio de enseñanza globalizadora, un conjunto de contenidos específicos. Pues bien, todo ello debe conjugarse y articularse, todo ello debe ayudarnos a avanzar en el proceso de crecimiento de los niños favoreciendo su socialización, su sensibilidad y su capacidad comunicativa. Y esta labor trascendente en el proceso de desarrollo de los niños va a permitir que ellos adquieran una mayor conciencia de sí mismos, de los demás y del entorno en donde se desenvuelven.

  • Año: 2005
  • Ed. Wanceullen
  • Ubicación: Sevilla

AUTOR/ES:


JIMENEZ RUIZ, CINTA

LIBRO:


Cuentos motores en Educación Infantil.

Todos los profesionales de la educación saben que el juego adquiere una gran importancia en el desarrollo infantil, dado que es el medio idóneo para desarrollar todas sus capacidades.

A lo largo de las páginas de Cuentos Motores en Educación Infantil, Cinta Jiménez aclara teóricamente las bases del desarrollo psicomotor y de la expresión corporal infantil, para dar paso a un planteamiento didáctico que despliega todos los conocimientos abordados, desde un punto de vista lúdico y motivador.

  • Año: 2009
  • Ed. Hergué
  • Ubicación: 

AUTOR/ES:


NISTA PICCOLO, LENI

WEI MOREIRA, WAGNER

LIBRO:


Movimiento y expresión corporal en Educación Infantil.

La finalidad de la Educación Infantil es favorecer el desarrollo integral de los niños en todos sus aspectos: físico, intelectual, lingüístico, afectivo y social, procurando complementar la educación que reciben en la familia y en el contexto social en el que viven. Para desarrollar su sociabilidad y su afectividad, los niños necesitan interaccionar con otras personas a través de la comunicación que se expresa, a su vez, por el lenguaje y la motricidad. El libro abarca diversos aspectos del crecimiento como la creatividad, la importancia de la motricidad, el juego y el aspecto lúdico de las actividades. Comprender que los niños son portadores de múltiples potencialidades exige de los profesores una gran pluralidad y diversidad en las actividades y proyectos que puedan proponer. Esta obra ofrece al profesorado de Educación Infantil una base teórica sólida y un rico repertorio de más de treinta actividades organizadas en cuatro bloques: Rítmicas y de expresión, Conocimiento del propio cuerpo, Exploración y Juguetes y juegos.

  • Año: 2015
  • Ed. Narcea
  • Ubicación: Barcelona

AUTOR/ES:


STOKOE, PATRICIA

LIBRO:


Expresión Corporal, Guía didáctica para el Docente.

Definir la expresión corporal, ubicarla en el contexto de la educación sistematizada, destacar su importancia para la actividad específica del jardín de infantes y ofrecer un proyecto de unidad didáctica que pueda servir como modelo, son los objetivos que alcanza la presente obra. El libro, aclaran las autoras, intenta ser un modelo y no un recetario. Lo deseable es que a partir de los ejemplos y los esquemas de clases que se detallan, cada docente elabore su propio proceso, su propia creación y su propia unidad de trabajo. No se ha descuidado tampoco el enfoque interdisciplinario: la colaboración de especialistas en psicomotricidad, psicología y educación física permitió enriquecer la obra con la exposición sucinta de nociones pertinentes de estas disciplinas, que facilitan el desarrollo y evaluación de las prácticas

  • Año: 
  • Ed. Melos-Ricordi
  • Ubicación: Argentina

AUTOR/ES:


TENA PORTA, INMA

LIBRO:


Expresión corporal desde la danza creación.

El presente documento pretende guiar y acompañar a los maestros/as y futuros maestros/as en el diseño de una unidad didáctica de Expresión Corporal desde la Danza Creación, principalmente para la Educación Primaria, aunque se realizarán consideraciones para su aplicación en la Educación Infantil. 

  • Año: 2018
  • Ed. Prensas de la Universidad de Zaragoza
  • Ubicación: Zaragoza

AUTOR/ES:


QUINTAS HIJÓS, ALEJANDRO

LIBRO:


Teoría educativa sobre tecnología, juego y recursos en didáctica de la educación infantil.

Este libro es un manual de estudio para la asignatura «Materiales y recursos educativos» de carácter troncal en el Grado de Magisterio en Educación Infantil. Aborda, desde la teoría educativa clásica y de los últimos tiempos, el juego, la tecnología, los recursos educativos y el diseño escolar como ambiente de aprendizaje. Puede ser de interés, igualmente, para profesionales que ya están ejerciendo, así como otros especialistas asociados a la educación como pedagogos, filósofos, educadores sociales y psicólogos.

  • Año: 2020
  • Ed. Prensas de la Universidad de Zaragoza
  • Ubicación: Zaragoza

T24

AUTOR/ES:


AMBROS PALLARES, ALBA

BREU PAÑELLA, ANDREU

LIBRO:


Educar en medios de comunicación. La educación mediática.

Se presenta como una panorámica ordenada de los principales aspectos que conforman la educación mediática enfocada a todos los escolares. Se trata de un conjunto de aprendizajes, la llamada media literacy en los países anglosajones, que comprende el conocimiento de la gramática audiovisual, la práctica de la producción escolar creativa y, especialmente, la construcción de la capacidad crítica del alumnado en sus relaciones con todos los medios de comunicación.

La radio, el cine, la televisión, Internet, las redes sociales, la publicidad, las novísimas pantallas… representan los canales por donde discurre nuestra sociedad de la información. Representan poderosos altavoces para que la ciudadanía adopte modelos ideológicos, visiones del mundo y pautas de vida de forma inconsciente. Se pasa revista a estos escenarios innovadores de la educación mediática para apostar decididamente por que su implantación en nuestras aulas sea una realidad en el más breve plazo, que permita formar una ciudadanía competente, creativa y crítica ante los contenidos mediáticos. El libro presenta una estructura clara que ayuda a entender cada una de las ideas que se plantean con la intención de demostrar la importancia de la innovación y el cambio.

  • Año: 2011
  • Ed. Graó
  • Ubicación: 

AUTOR/ES:


APARICI MARINO, ROBERTO

GARCIA MATILLA, AGUSTIN

LIBRO:


Imagen, vídeo y educación.

Libro ya clásico centrado en el ámbito de la imagen y su papel en la educación.

  • Año: 1987
  • Ed. S.L. Fondo de cultura
  • Ubicación: 

AUTOR/ES:


BARBERA GREGORI, ELENA

LIBRO:


Cómo valorar la calidad de la enseñanza basada en las TIC. Pautas e instrumentos de análisis.

Las TIC por sí solas no son garantía de la mejora de los procesos de enseñanza y aprendizaje. Este libro ofrece una batería de criterios, pautas e instrumentos para valorar la calidad educativa de dichos procesos.

  • Año: 2008
  • Ed. Graó
  • Ubicación: Barcelona

AUTOR/ES:


CÁNOVAS, GUILLERMO

LIBRO:


Cariño, he conectado a los niños.

¿Qué edad es recomendable para que los niños tengan su primer móvil? ¿Es realmente perjudicial formar parte de una red social antes de los 14 años? ¿Cómo se va configurando la identidad y la reputación digital de un adolescente en Internet? ¿Cómo podemos anticiparnos ante un posible caso de adicción hacia una nueva tecnología? ¿Qué hacer ante una situación de ciberacoso? ¿Cómo está influyendo la Red en las nuevas generaciones, en la formación de sus procesos cognitivos? ¿Son auténticas las relaciones que se establecen en Internet? ¿Los cambios son tan profundos que podemos estar asistiendo al nacimiento de una nueva generación diferenciada de las anteriores? Estas y otras muchas cuestiones encuentran respuesta en la primera Guía sobre Salud Digital. El autor ha dedicado los últimos trece años a dirigir el Centro de Seguridad para los Menores en España, no solo estudiando las nuevas y cambiantes relaciones de los niños y adolescentes con las tecnologías de la información y la comunicación, sino formando a miles de familias, profesores, médicos y miembros de fuerzas y cuerpos de seguridad. Pero además de la formación, su experiencia incluye la constitución de las primeras Líneas de Ayuda para menores en Internet dentro de la Unión Europea, y la solución de cientos de casos de ciberacoso, problemas de tecnoadiccion.

  • Año: 2015
  • Ed. Publicado en Internet
  • Ubicación: 

AUTOR/ES:


ESCAMILLA GONZALEZ, AMPARO

LIBRO:


Proyectos para desarrollar inteligencias múltiples y competencias clave.

Muestra con ejemplos cómo interconectar en las aulas el aprendizaje basado en proyectos con el desarrollo de las inteligencias múltiples y las competencias clave. Es un libro que abarca todo lo esencial relativo a las competencias, sirve para todas las áreas.

  • Año: 2015
  • Ed. Graó
  • Ubicación: Barcelona

AUTOR/ES:


GIL NAVAS, ALMA

LIBRO:


Educando a la generación 3.0. La educación Infantil en el Siglo XXI.

Se trata de un libro pequeño que analiza los retos de educar a una generación que llega con algunos aspectos diferenciales: la generación 3.0. Analiza sus características y muestra herramientas metodológicas adecuadas para ella.

  • Año: 2018
  • Ed. Santillana
  • Ubicación: Madrid

AUTOR/ES:


ORTIZ, TOMÁS

LIBRO:


Neurociencia en la escuela.

HERVAT no es un programa para aprender, sino para preparar al cerebro del alumno para que aprenda. Por eso, está diseñado para que los niños lo ejecuten durante cinco minutos antes de cada clase.

  • Año: 2018
  • Ed. SM
  • Ubicación: Madrid

AUTOR/ES:


SIRAJ BLATCHFORD, JHON

LIBRO:


Nuevas Tecnologías Para La Educación Infantil y Primaria.

Se trata de un libro en el que se cuentan las investigaciones realizadas avaladas por la Unión Europea, para favorecer el aprendizaje de niños y niñas de 4 a 8 años en aulas con mucha tecnología aplicada a la educación.

  • Año: 2005
  • Ed. Morata
  • Ubicación: Madrid

AUTOR/ES:


FREIRE, HEIKE

LIBRO:


¡Estate quieto y atiende!

Páginas 179-180. Serge Tisseron, psiquiatra y psicoanalista francés aconseja la regla 3-6-9-12 que ha sido adoptada por la Asociación Francesa de Pediatría: “Nada de televisión (ni ninguna otra pantalla) antes de los 3 años, nada de videojuegos antes de los 6 años, nada de internet antes de los 9, y nada de juegos en red antes de los 12”.
  • Año: 2017
  • Ed. Herder
  • Ubicación: Barcelona

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