T05
AUTOR/ES:

CASANOVA RODRÍGUEZ, MARÍA ANTONIA
LIBRO:
La evaluación de las competencias básicas.
Las competencias básicas se han incorporado al currículum de la educación obligatoria desde el año 2006, en base a las propuestas del programa DeSeCo y del Consejo de Europa. El nuevo planteamiento supone la necesidad de reelaborar los currículos en los centros docentes, al igual que la forma de trabajo del profesorado, para garantizar el logro de las citadas competencias por parte del alumnado comprendido en las etapas educativas afectadas. Esta obra se desarrolla en cuatro capítulos. Los dos primeros (“Competencias y currículum educativo” y “Las competencias básicas”) abordan la conceptualización de las competencias básicas, describiendo cada una de ellas y relacionándolas con las actuales áreas y materias curriculares. El tercero y el cuarto (“Evaluación de las competencias básicas” y “Estrategias para la evaluación de competencias básicas”) presentan un modelo para su evaluación que contribuye, igualmente, a su consecución global, y que se formaliza mediante el trabajo colaborativo del profesorado, eje sobre el cual se llega a acuerdos comunes en cuanto a los indicadores de evaluación de las competencias y al modo de abordar todas desde el conjunto del currículum.
- Año: 2012
- Ed. La Muralla
- Ubicación: Madrid
AUTOR/ES:

ESCAMILLA GONZALEZ, AMPARO
LIBRO:
Proyectos para desarrollar inteligencias múltiples y competencias clave.
La propuesta muestra una vía que integra el estímulo a las inteligencias múltiples orientadas al desarrollo de competencias. Constituye una línea fundamentada y sugerente para redefinir y enriquecer las propuestas de proyectos globalizadas o interdisciplinares que ya estaban en marcha. De esta manera, los proyectos para desarrollar inteligencias múltiples y competencias clave (proyectos IM/CC) que se incluyen integran contenidos de las distintas áreas y materias y los trabajan fusionados con técnicas para aprender a pensar que actúan de forma complementaria (estrategia 5GTIM) para ayudar a estructurar, estimular y dinamizar diferentes tipos de habilidades cognitivas.
- Año: 2015
- Ed. Graó
- Ubicación: Barcelona
AUTOR/ES:

GIMENO SACRISTÁN, JOSÉ
LIBRO:
Cambiar los contenidos, cambiar la educación.
«Cambiar los contenidos, cambiar la educación es el resultado de una conjunción de textos, en el que cada autor y autora tienen la oportunidad de expresar lo que le sugería la interrelación entre la ya manida sociedad del conocimiento y la educación. Estamos educados en la perspectiva de poner a dicha sociedad como fuente de las consecuencias que se derivan para el discurso, las políticas y prácticas educativos. Después se haría el trabajo en dirección inversa: ¿qué pueda hacer la educación para hacer efectiva la sociedad haciéndola más transparente, más atractiva y más justa, Para ese cometido se requiere volver sobre los principios fundamentales, que si bien no han dejado de tener vigencia, si que se han desdibujado y debilitado para que recuperen su fuerza para tener voz en los ámbitos en los que se piensa, se hace y se valoran las prácticas dominantes. Esta obra recoge las conferencias más importantes impartidas en un curso de verano (el de 2016) de la universidad Meléndez Pelayo en Santander. Hacemos esta observación porque justifica el formato con el que se enfrentarán los hipotéticos lectores. Representan piezas de un complejo puzle que está por completar.»
- Año: 2018
- Ed. Morata
- Ubicación: Madrid
AUTOR/ES:

LÓPEZ PASTOR, VÍCTOR MANUEL

PÉREZ PUEYO, ÁNGEL
LIBRO:
Evaluación formativa y compartida en educación: experiencias de éxito en todas las etapas educativas.
La finalidad de este libro es difundir entre el profesorado qué es la “Evaluación Formativa y Compartida” y cómo el desarrollo de este tipo de sistemas de evaluación en las aulas puede generar más aprendizaje en más alumnos y ayudar a lograr más éxito educativo en nuestros centros. El libro recopila evidencias de muchas de las experiencias de “buenas prácticas” que se pueden encontrar en todas las etapas del actual sistema educativo. Las experiencias que presentamos a continuación muestran algunas de esas “otras realidades” que se pueden encontrar en los centros educativos en relación a los procesos de evaluación formativa y que han demostrado su carácter innovador, eficacia, sostenibilidad y reproductibilidad. Además, se presentan una aclaración conceptual de los términos más utilizados y una serie de instrumentos, algunos novedosos, que se antojan más adecuados para determinadas actividades. En definitiva, esperamos que este libro sirva a los docentes para comprobar la viabilidad de este tipo de experiencias y sus beneficios en cualquier etapa y nivel.
- Año: 2017
- Ed. Universidad de León
- Ubicación: León
AUTOR/ES:

MONEREO FONT, CARLES
LIBRO:
Pisa como escusa. Repensar la evaluación para cambiar la enseñanza.
En esta obra el proyecto PISA es una excusa para favorecer cambios positivos en las prácticas educativas que habitualmente realizan los docentes en enseñanzas medias. Se trata de una buena excusa, porque las pruebas incluidas en PISA, más allá de su uso político y mediático, se basan en principios psicoeducativos rigurosos y potentes, capaces de transformar la evaluación y la enseñanza. ¿Cómo utilizar esos principios para producir esa transformación? Este libro trata de responder a esta cuestión mostrando, en primer lugar, que la evaluación tiene efectos decisivos sobre el aprendizaje de los alumnos y la enseñanza de los profesores y que, por lo tanto, las competencias del evaluador son esenciales para una valoración apropiada de las competencias de los alumnos. En segundo lugar, se presenta una guía inspirada en los principios de PISA para analizar y modificar actividades de evaluación y enseñanza. Finalmente se ofrecen ejemplos reales de cómo llevar a cabo ese análisis, y los cambios correspondientes, en actividades de evaluación y/o enseñanza que pueden servirnos a todos, pero que se han concretado en las áreas de lengua, matemáticas, ciencias naturales y ciencias sociales.
- Año: 2009
- Ed. Graó
- Ubicación: Barcelona
AUTOR/ES:

NIETO GIL, JESÚS MARÍA
LIBRO:
Evaluación sin exámenes. Medios alternativos para comprobar el aprendizaje.
Medios alternativos para comprobar el aprendizaje. Técnicas de evaluación por observación: rúbricos, “chebric”, porfolios, mapas conceptuales, etc.
- Año: 2005
- Ed. CCS Editorial
- Ubicación: Madrid
AUTOR/ES:

SANMARTÍ PUIG, NEUS
LIBRO:
Evaluar para aprender.
La evaluación vista como un instrumento de mejora de la calidad de la enseñanza. Un libro de estructura clara que aborda la vertiente teórica y práctica, y aporta contenidos que refuerzan la capacidad profesional de intervención en la escuela.
- Año: 2007
- Ed. Graó
- Ubicación: Barcelona
AUTOR/ES:

RUÍZ MARTÍN, HÉCTOR
LIBRO:
¿Cómo aprendemos?
Este libro nos aproxima de manera rigurosa, pero también amena y accesible, a los conocimientos científicos que hemos obtenido acerca de las acciones y las circunstancias que pro-mueven el aprendizaje en el contexto educativo. Así, se exponen desde los mecanismos cognitivos que rigen la memoria y el aprendizaje hasta los factores socioemocionales que influyen en la motivación y en el desempeño de los estudiantes. Además, se detalla la investigación relativa a los procesos clave de la enseñanza, tales como el feedback y la evaluación, y se dedica una especial atención a la autorregulación del aprendizaje y su relación con el éxito escolar y académico.
En definitiva, su objetivo es acercar los principios basados en la evidencia científica sobre cómo aprendemos, para que puedan servir para fundamentar las prácticas educativas más allá de la experiencia personal.
- Año: 2020
- Ed. Graó
- Ubicación: Barcelona
T11
AUTOR/ES:

BISQUERRA ALZINA, RAFAEL
LIBRO:
Educación para la Ciudadanía y convivencia.
La Educación para la Ciudadanía es una propuesta de los Gobiernos de diversos países que tiene el propósito de educar para una ciudadanía activa, efectiva y responsable que haga posible la convivencia pacífica y en democracia.
Para conseguir este objetivo es necesario desarrollar una serie de competencias: habilidades sociales, respeto y tolerancia, prevención y resolución positiva de conflictos, competencias emocionales, etc. Este libro será de gran utilidad para desarrollar dichas competencias. Además, presenta una línea de investigación centrada en el diseño, aplicación y evaluación de programas para la prevención de la violencia, ya que la violencia constituye uno de los graves obstáculos para la convivencia
- Año: 2008
- Ed. Wolters Kluwer
- Ubicación: Barcelona
AUTOR/ES:

GALLARDO VÁZQUEZ, PEDRO

GALLARDO BASILE, FRANSCISCO JOSE

GALLARDO LOPEZ, JOSE ALBERTO
LIBRO:
Desarrollo de las habilidades socioemocionales y de los valores en Educación Infantil y Primaria.
- Año: 2021
- Ed. Octaedro
- Ubicación: Barcelona
AUTOR/ES:

MARTIN GARCIA , XUS

PUIG ROVIRA, JOSEP M.
LIBRO:
Esbozo para educar en valores.
- Año: 2021
- Ed. Horsori
- Ubicación: Barcelona
AUTOR/ES:

BATLLE, ROSER
LIBRO:
Aprendizaje-servicio.
La autora nos presenta un manual sobre aprendizaje servicio, una obra que explica de modo sintético y claro qué es y cómo funciona esta metodología pedagógica. Está escrito para dar a conocer el aprendizaje servicio y para facilitar su aplicación en diferentes situaciones educativas.
El aprendizaje – servicio (Aps) es una manera de aprender haciendo un servicio a la comunidad. Este método. Al unir éxito educativo y compromiso social, completa la acción solidaria con el vínculo curricular, a la vez que genera un círculo virtuoso: el aprendizaje aporta calidad al otorgar sentido al aprendizaje.
- Año: 2020
- Ed. Santillana
- Ubicación: Madrid
AUTOR/ES:

RUÍZ MARTÍN, HÉCTOR
LIBRO:
¿Cómo aprendemos?
Este libro nos aproxima de manera rigurosa, pero también amena y accesible, a los conocimientos científicos que hemos obtenido acerca de las acciones y las circunstancias que pro-mueven el aprendizaje en el contexto educativo. Así, se exponen desde los mecanismos cognitivos que rigen la memoria y el aprendizaje hasta los factores socioemocionales que influyen en la motivación y en el desempeño de los estudiantes. Además, se detalla la investigación relativa a los procesos clave de la enseñanza, tales como el feedback y la evaluación, y se dedica una especial atención a la autorregulación del aprendizaje y su relación con el éxito escolar y académico.
En definitiva, su objetivo es acercar los principios basados en la evidencia científica sobre cómo aprendemos, para que puedan servir para fundamentar las prácticas educativas más allá de la experiencia personal.
- Año: 2020
- Ed. Graó
- Ubicación: Barcelona
AUTOR/ES:

CAMPS, VICTORIA
LIBRO:
Educar para la ciudadanía.
La autora propone tres preguntas realmente importantes para abordar con juicio el tema de la educación para la ciudadanía. Éstas cuestionan por el contenido, los responsables y la metodología para educar cívicamente.
La pregunta por la educación ciudadana, que es una educación moral pero a la vez política, una educación cívica, pasa necesariamente por tres momentos argumentativos: 1. ¿Qué virtudes se deben transmitir? 2. ¿Quién debe hacerlo? 3. ¿Cómo lo deben hacer?
- Año: 2007
- Ed. Fundación ECOEM
- Ubicación: Sevilla
AUTOR/ES:

FRESNO CHÁVEZ, CARIDAD
LIBRO:
La formación de Valores: características.
- Año: 2018
- Ed. El Cid Editor
- Ubicación:
AUTOR/ES:

PECES-BARBA, GREGORIO
LIBRO:
Educación para la Ciudadanía y los Derechos Humanos.
Este libro, escrito por uno de los “padres” de la Constitución explica la inclusión de EpC en el currículo de diferentes etapas educativas. Comienza con una Carta a los Profesores de esta asignatura en la que Gregorio Peces Barba desgrana estos principios y valores y defiende su enseñanza como un punto de partida básico para la formación integral: “puede ayudar a formar también talantes libres, respetuosos, tolerantes e ilustrados”.
Los nuevos planes previstos por el actual Gobierno contemplan la inclusión de una nueva asignatura que deberá impartirse en los centros escolares: Educación para la ciudadanía. Su finalidad es evitar que los efectos negativos de la secular ausencia de cultura democrática en España se sigan perpetuando. Esta decisión gubernamental ha creado un estado de opinión desfavorable, sobre todo entre la población católica practicante y en el partido de la oposición. El libro pretende explicar esta asignatura para que los padres comprendan y dirijan a sus hijos en el entendimiento de sus contenidos.
- Año: 2007
- Ed. Espasa
- Ubicación: Barcelona
T14
AUTOR/ES:

CASSANY, DANIEL

LUNA, MARTA

SANZ, GLORIA
LIBRO:
Enseñar lengua.
En los capítulos 1-5 se describen los planteamientos derivados del enfoque comunicativo -cuyo desarrollo inicial data de comienzos de los noventa- y cómo se pueden concretar estos principios en el aula a través de las programaciones.
- Año: 1994 (7ª edición)
- Ed. Graó
- Ubicación: Barcelona
AUTOR/ES:

LOMAS GARCÍA, CARLOS
LIBRO:
El enfoque comunicativo de la enseñanza de la lengua.
El libro contiene diversas aportaciones sobre la enseñanza comunicativa de la lengua. No incluye materiales de aula pero resulta útil para conocer la fundamentación teórica del enfoque comunicativo y los planteamientos metodológicos que se derivan de este enfoque.
- Año: 1993
- Ed. Paidós
- Ubicación: Barcelona
AUTOR/ES:

MENDOZA FILLOLA, ANTONIO
LIBRO:
Didáctica de la Lengua y de la Literatura.
La lectura de esta obra sirve para mejorar la formación comunicativa – lingüística y literaria- del individuo, para complementar el conocimiento del especialista en esta didáctica específica y ayudar a reflexionar sobre las peculiaridades de la enseñanza y el aprendizaje de la lengua y la literatura.
- Año: 2003
- Ed. Pearson
- Ubicación: Madrid
AUTOR/ES:

COLOMER, TERESA
LIBRO:
Introducción a la literatura infantil y juvenil.
Para que el profesorado se oriente dentro de la abundante oferta bibliográfica (más de 5000 títulos por año editados en español) resultan de gran utilidad las apreciaciones propuestas en este libro. Se consideran y describen algunas de las características esenciales que han de poseer los libros para niños teniendo en cuenta el criterio primordial de la calidad artística.
- Año: 2010, 2ª ed. ampliada
- Ed. Síntesis
- Ubicación: Madrid
AUTOR/ES:

MORA, FRANCISCO
LIBRO:
Neuroeducación y lectura. De la emoción a la comprensión de las palabras.
Enseña cómo se aprende a leer y la naturaleza de los procesos cerebrales que intervienen en esta experiencia. Importancia de la emoción y la curiosidad como vías únicas para centrar la atención.
- Año: 2020
- Ed. Alianza Editorial
- Ubicación: Madrid
AUTOR/ES:

FONS ESTEVE, MONSERRAT

PALOU SANGRÀ, JULI
LIBRO:
Didáctica de la lengua y la literatura en educación primaria.
Desde la perspectiva del marco Europeo de las lenguas y la competencia comunicativa este libro desarrolla cómo debemos plantear el área.
- Año: 2016
- Ed. Síntesis
- Ubicación: Madrid
AUTOR/ES:

VICENTE MATEU, JUAN ANTONIO

VICENTE RUIZ, PEDRO ANDRÉS
LIBRO:
Enseñar y aprender lengua.
En esta obra se explica cómo llevar a cabo el enfoque comunicativo en la enseñanza y el aprendizaje de la lengua. Su objetivo central es el de servir de instrumento eficaz en el desarrollo de la conciencia lingüística del alumno, sin olvidar la comprensión crítica, afectiva y estética del hecho lingüístico, mediante propuestas didácticas concretas experimentadas en el aula.
- Año: 2013
- Ed. Síntesis
- Ubicación: Madrid
AUTOR/ES:

STANISLAS, DEHAENE
LIBRO:
Aprender a leer. De las ciencias cognitivas al aula.
Este libro describe el funcionamiento del cerebro que lee y ofrece una serie de principios educativos que facilitan el descubrimiento de la lectura.
- Año: 2019
- Ed. Siglo veintiuno editores
- Ubicación: Buenos Aires
AUTOR/ES:

PEÑA JIMÉNEZ, PALMA
LIBRO:
Aprender a comunicar. Cómo practicar la comprensión y la expresión en lengua española.
Manual que propone tareas para practicar la expresión oral, escrita, comprensión lectora y auditiva. El objetivo principal es trabajar la comunicación, tanto en la expresión como en la comprensión, en resumen, aprender y enseñar para conseguir una competencia comunicativa integral.
- Año: 2018
- Ed. UOC
- Ubicación: Madrid
T15
AUTOR/ES:

CASSANY, DANIEL

LUNA, MARTA

SANZ, GLORIA
LIBRO:
Enseñar lengua.
Este libro aborda en algunos capítulos los planteamientos actuales en la enseñanza de la lengua y dedica otros a la enseñanza de las diversas habilidades lingüísticas y a la didáctica de la gramática, el léxico y la ortografía. Incluye recursos y propuestas para el aula.
- Año: 1994 (7ª edición)
- Ed. Graó
- Ubicación: Barcelona
AUTOR/ES:

GUERRERO RUIZ, PEDRO

CARO VALVERDE, Mª TERESA
LIBRO:
Didáctica de la lengua y Educación Literaria.
Se trata de un manual sobre la fundamentación, los enfoques didácticos y los recursos más actuales para la enseñanza de la lengua y la literatura. Para este tema resulta especialmente útil la parte de fundamentación donde se analizan los diferentes enfoques y sus aportaciones, así como la competencia lingüística.
- Año: 2015
- Ed. Pirámide
- Ubicación: Madrid
AUTOR/ES:

KAUFMAN, ANA MARÍA
LIBRO:
Leer y escribir: el día a día en las aulas.
Esta obra ayuda a enseñar a comprender y a disfrutar de la lectura, a comunicarse y a producir textos propios.
- Año: 2007
- Ed. Aique
- Ubicación: Buenos Aires
AUTOR/ES:

STANISLAS, DEHAENE
LIBRO:
Aprender a leer. De las ciencias cognitivas al aula.
Describe el funcionamiento del cerebro lector y ofrece una serie de principios educativos que facilitan el descubrimiento de la lectura. Con ejemplos de aula desde la neurociencia.
- Año: 2019
- Ed. Siglo veintiuno editores
- Ubicación: Buenos Aires
AUTOR/ES:

MORA, FRANCISCO
LIBRO:
Neuroeducación y lectura. De la emoción a la comprensión de las palabras.
Enseña cómo se aprende a leer y la naturaleza de los procesos cerebrales que intervienen en esta experiencia. Importancia de la emoción y la curiosidad como vías únicas para centrar la atención.
- Año: 2020
- Ed. Alianza Editorial
- Ubicación: Madrid
AUTOR/ES:

MENDOZA FILLOLA, ANTONIO
LIBRO:
Didáctica de la Lengua y de la Literatura.
En la “Parte 1” encontramos un capítulo titulado “El enfoque comunicativo” en el que se incluyen orientaciones obre cómo trabajar las habilidades lingüísticas para mejorar la competencia comunicativa.
- Año: 2003
- Ed. Pearson
- Ubicación: Madrid
AUTOR/ES:

PEÑA JIMÉNEZ, PALMA
LIBRO:
Aprender a comunicar. Cómo practicar la comprensión y la expresión en lengua española.
Libro muy práctico con muchas actividades y propuestas para trabajar en el aula. Está más centrado en E.Primaria, pero muchas de ellas, pueden ser ajustadas a E. I.
- Año: 2018
- Ed. UOC
- Ubicación: Madrid
AUTOR/ES:

FONS ESTEVE, MONSERRAT

PALOU SANGRÀ, JULI
LIBRO:
Didáctica de la lengua y la literatura en educación primaria.
Un buen libro con aspectos teóricos y prácticos sobre didáctica de la lengua.
- Año: 2016
- Ed. Síntesis
- Ubicación: Madrid
AUTOR/ES:

ANDREU I BARRACHINA, LLORENÇ
LIBRO:
La enseñanza del lenguaje oral en la escuela. Lenguaje oral, lectura y escritura.
Es un libro que aporta aires renovados a la concepción del lenguaje oral en contexto escolar, con propuestas sencillas. Reflexiona sobre la lectura y sus dificultades.
- Año: 2018
- Ed. UOC
- Ubicación: Barcelona
AUTOR/ES:

MARUNY CURTO, LLUIS

MINISTRAL MORILLO, MARIBEL
LIBRO:
Escribir y leer.
En estos tres volúmenes se describen con ejemplos las distintas etapas del proceso de construcción de la escritura y las hipótesis de los niños sobre la lectura según el enfoque constructivista.
- Año: 1998
- Ed. Edelvives
- Ubicación: Zaragoza
AUTOR/ES:

DIEZ DE ULZURRUM, ASCENSIÓN
LIBRO:
El aprendizaje de la lectoescritura desde una perspectiva constructivista.
Incluye numerosas actividades para el aula desde los tres a los ocho años. Por tanto es muy útil para trabajar con los alumnos de primer ciclo.
- Año: 2000
- Ed. Graó
- Ubicación: Barcelona
AUTOR/ES:

PETIT, MICHELE
LIBRO:
Lecturas: del espacio íntimo al espacio público.
Reflexión a modo ensayo de la importancia de la lectura “curativa”. Un niño que no lee se está perdiendo algo. Este libro es una poderosa invitación a repensar el campo de la formación de lectores y ciudadanos, a escucharlos con respeto y atención.
- Año: 2001
- Ed. S.L. Fondo de cultura económica de España.
- Ubicación: México
T17
AUTOR/ES:

CASSANY, DANIEL

LUNA, MARTA

SANZ, GLORIA
LIBRO:
Enseñar Lengua.
Este libro aborda en algunos capítulos los planteamientos actuales en la enseñanza de la lengua y dedica dos capítulos a la comprensión y expresión oral. Incluye recursos y propuestas para el aula.
- Año: 1994, séptima edición 2007
- Ed. Graó
- Ubicación: Barcelona
AUTOR/ES:

GUERRERO RUIZ, PEDRO

CARO VALVERDE, Mª TERESA
LIBRO:
Didáctica de la lengua y Educación Literaria.
Se trata de un manual sobre la fundamentación, los enfoques didácticos y los recursos más actuales para la enseñanza de la lengua y la literatura. Para este tema resultan especialmente útiles los capítulos 5 y 6 dedicados a la lengua oral.
- Año: 2015
- Ed. Pirámide
- Ubicación: Madrid
AUTOR/ES:

VILÀ, MONSERRAT

BADÍA, DOLORS
LIBRO:
Juegos de expresión oral y escrita.
A pesar de que se publicó por primera vez en 1992, se han seguido haciendo reediciones hasta 2009. Libro muy práctico con actividades y juegos para hacer en el aula. Muy aprovechable y recomendable.
- Año: 2009
- Ed. Graó
- Ubicación: Barcelona
AUTOR/ES:

STANISLAS, DEHAENE
LIBRO:
Aprender a leer. De las ciencias cognitivas al aula.
Además de describir el proceso lector desde la perspectiva de la neuroeducación, profundiza en un capítulo sobre la adquisición del lenguaje oral.
- Año: 2019
- Ed. Siglo veintiuno editores
- Ubicación: Buenos Aires
AUTOR/ES:

MORA, FRANCISCO
LIBRO:
Neuroeducación y lectura. De la emoción a la comprensión de las palabras.
Enseña cómo se aprende a leer y la naturaleza de los procesos cerebrales que intervienen en esta experiencia. Importancia de la emoción y la curiosidad como vías únicas para centrar la atención. Proceso imprescindible para el desarrollo de la comprensión oral.
- Año: 2020
- Ed. Alianza Editorial
- Ubicación: Madrid
AUTOR/ES:

BILBAO, ÁLVARO
LIBRO:
El cerebro del niño explicado a los padres.
Dedica tres capítulos a la memoria, la atención y el lenguaje.
Este libro es un manual práctico que sintetiza los conocimientos que la neurociencia ofrece a los padres y educadores, con el fin de que puedan ayudar a los niños a alcanzar un desarrollo intelectual y emocional pleno.
- Año: 2015
- Ed. Plataforma
- Ubicación: Barcelona
AUTOR/ES:

PEÑA JIMÉNEZ, PALMA
LIBRO:
Aprender a comunicar. Cómo practicar la comprensión y la expresión en lengua española.
Libro muy práctico con muchas actividades y propuestas para trabajar en el aula. Está más centrado en E.Primaria, pero muchas de ellas, pueden ser ajustadas a E. I.
- Año: 2018
- Ed. UOC
- Ubicación: Madrid
AUTOR/ES:

FONS ESTEVE, MONSERRAT

PALOU SANGRÀ, JULI
LIBRO:
Didáctica de la lengua y la literatura en educación primaria.
Un buen libro con aspectos teóricos y prácticos sobre didáctica de la lengua.
- Año: 2016
- Ed. Síntesis
- Ubicación: Madrid
AUTOR/ES:

ANDREU I BARRACHINA, LLORENÇ
LIBRO:
La enseñanza del lenguaje oral en la escuela. Lenguaje oral, lectura y escritura.
Es un libro que aporta aires renovados a la concepción del lenguaje oral en contexto escolar, con propuestas sencillas. Reflexiona sobre la lectura y sus dificultades.
- Año: 2018
- Ed. UOC
- Ubicación: Barcelona
AUTOR/ES:

RIPOLL SALCEDA, JUAN CRUZ
LIBRO:
Profe, eso no lo pone: la enseñanza de la comprensión inferencial.
Es un libro sobre las inferencias, con aspectos teórico prácticos.
Este libro ha reunido a Thomas Edison, a Nikola Tesla, a Mark Twain y a otros personajes que convivieron con ellos entre el siglo XIX y el siglo XX. Con su ayuda, el autor nos va a exponer qué son las inferencias, qué tipos de inferencias hay, cómo se desarrolla la habilidad inferencial y, sobre todo, qué estrategias y actividades han mostrado ser útiles para enseñar a construir inferencias
- Año: 2019
- Ed. S.A. EUNSA. EDICIONES UNIVERSIDAD DE NAVARRA
- Ubicación: Navarra
AUTOR/ES:

VILÀ, MONSERRAT

CASTELLA, JOSEP MARÍA
LIBRO:
10 Ideas clave para enseñar la competencia oral en clase.
Aspectos prácticos con reflexiones claras sobre la competencia oral en el aula. Se complementa muy bien con el anterior. Este aporta Un carácter más teórico y reflexivo
- Año: 2014
- Ed. Graó
- Ubicación: Barcelona
AUTOR/ES:

MARTINEZ CARRO, ELENA
LIBRO:
Didáctica de la lengua española en Educación Primaria.
Atiende a los aspectos más demandados por la sociedad de hoy y las metodologías más recientes, como el desarrollo de la expresión oral, el fomento de la lectura, la incorporación de las TIC y la investigación desde el aula.
- Año: 2015
- Ed. Unir
- Ubicación:
T24
AUTOR/ES:

CORBALÁN YUSTE, FERNANDO
LIBRO:
Matemáticas de la vida misma.
- Año: 2007
- Ed. Grao
- Ubicación: Barcelona
AUTOR/ES:

ALBARRACIN, LLUIS
LIBRO:
Aprender a enseñar matemáticas en la Educación Primaria.
- Año: 2018
- Ed. Síntesis
- Ubicación: Madrid
AUTOR/ES:

FLORES MARTÍNEZ, PABLO

RICO ROMERO, LUIS
LIBRO:
Enseñanza y aprendizaje de las matemáticas en Educación Primaria.
Estupendo libro que aborda de forma clara y rigurosa los fundamentos, el sentido matemático y la enseñanza y el aprendizaje de las matemáticas en la etapa de Educación Primaria.
- Año: 2015
- Ed. Pirámide
- Ubicación: Madrid
AUTOR/ES:

ALSINA, CLAUDI
LIBRO:
Invitación a la Didáctica de la Geometría.
- Año: 1989
- Ed. Síntesis
- Ubicación: Madrid
AUTOR/ES:

ALSINA, CLAUDI
LIBRO:
Geometría y diseño
Nuestro mundo es un mundo diseñado. Presente a lo largo de la historia como una constante antropológica, es a traves del diseño, ya sea artesanal o industrial, que los humanos han ideado artilugios y transformado espacios, buscando dar respuesta a diversos problemas y necesidades, contribuyendo al progreso material de la humanidad. El diseño es así una actividad muy matemática: no solo porque se orienta a la resolución de problemas, sino porque el enorme repertorio que constituyen las “formas de lo útil” responde a patrones geometricos. La geometría resulta clave en la optimización, eficiencia y apariencia estetica de los objetos que nos rodean. Este libro propone una aproximación al diseño de una variedad de distintos objetos, muchos de ellos cotidianos, a partir del estudio de sus formas geometricas, centrando su atención en los cuerpos redondos (tales como esferas, conos y cilindros) y poliedricos, así como en otros, como los que dan forma a tenedores o paraguas, a objetos plegables o muebles. A traves de numerosos ejemplos de diseño, tan didácticos como divertidos, nos invita a descubrir sus propiedades geometricas y a explorar las formas y funciones del diseño, que inciden en su apariencia, eficiencia y calidad.
- Año: 2022
- Ed. La Catarata
- Ubicación: Barcelona
AUTOR/ES:

BINIES LANCETA, PURIFICACION
LIBRO:
Conversaciones matemáticas con María Antonia Canals.
Es un libro estupendo y muy ameno donde la gran especialista de didáctica de las matemáticas muestra a través de preguntas y respuestas, todas sus grandes conclusiones sobre el tema.
- Año: 2008
- Ed. Grao
- Ubicación: Barcelona
AUTOR/ES:

CANALS, MARÍA ANTONIA
LIBRO:
Superficies, volúmenes y líneas (Los dossiers de María Antonia Canals).
Recoge interesantes orientaciones didácticas, propuestas de actividades y un extenso anexo con modelos de plantillas fotocopiables, para trabajar la Geometría de forma constructiva.
- Año: 2009
- Ed. Octaedro
- Ubicación:
AUTOR/ES:

CARRILLO, JOSÉ

CONTRERAS, LUIS
LIBRO:
Didáctica de las matemáticas para maestros de Educación Primaria.
Al igual que los dos libros anteriores, aborda de forma muy adecuada el proceso de enseñanza y de aprendizaje de los diferentes contenidos matemáticos en la etapa de Educación Primaria.
- Año: 2016
- Ed. Colección didáctica y desarrollo
- Ubicación: Madrid
AUTOR/ES:

CHAMORRO, Mª DEL CARMEN
LIBRO:
Didáctica de las matemáticas para Educación Primaria.
Es un libro general, como su nombre indica, y dedica un capítulo a la didáctica de la geometría.
- Año: 2003
- Ed. Pearson
- Ubicación: Madrid
AUTOR/ES:

GOÑI ZABALA, JESÚS MARI
LIBRO:
3-2 Ideas clave para el desarrollo de la competencia matemática.
Es un libro que analiza cómo encauzar desde la práctica docente el desarrollo en las aulas de la competencia matemática.
- Año: 2007
- Ed. Grao
- Ubicación: Barcelona
AUTOR/ES:

MARTINEZ RECIO, ANGEL
LIBRO:
Una metodología activa y lúdica para la enseñanza de la geometría.
A partir de una presentación general realiza una propuesta de enseñanza de la Geometría diferenciada por edades.
- Año: 1989
- Ed. Síntesis
- Ubicación: Madrid
AUTOR/ES:

SANZ, INÉS
LIBRO:
Matemáticas y su didáctica II: Geometría y medida.
La mitad del libro está dedicada a la enseñanza de la Geometría en Educación primaria, uniendo el punto de vista matemático y el didáctico.
- Año: 2001
- Ed. Universidad del País Vasco
- Ubicación: País Vasco